สหพันธ์อุตสาหกรรมชั้นนำ 2 แห่งของเยอรมนี เว็บสล็อตออนไลน์ ได้ร่วมกันออกข้อเรียกร้อง 4 ประการเพื่อส่งเสริม “สถาบันอุดมศึกษาที่ทันสมัยและสามารถแข่งขันได้” พวกเขาเน้นว่าจะต้องมีจำนวนนักวิชาการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าเพื่อให้ประเทศสามารถรักษาตำแหน่งที่ประสบความสำเร็จในเศรษฐกิจโลกได้
ความต้องการซึ่งกำหนดขึ้นในสภาร่วมล่าสุดของ BDA (สมาพันธ์นายจ้างเยอรมัน) และ BDI (สหพันธ์อุตสาหกรรมเยอรมัน) มุ่งเน้นไปที่ประเด็นสำคัญของความเป็นอิสระของสถาบัน
การเพิ่มจำนวนผู้สำเร็จการศึกษา
เพิ่มโอกาสในการเข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยไม่สอดคล้องกัน จำเป็นต้องมีใบรับรองการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอย่างเป็นทางการ ส่งเสริมโครงการการศึกษาต่อในระดับสูงกว่าปริญญาตรีที่สถาบันต่างๆ และกำหนดเงินทุนสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพื่อการลงทุน
คำแถลงดังกล่าวสะท้อนถึงความกังวลในเยอรมนีเกี่ยวกับแนวโน้มทางเศรษฐกิจและความคิดเห็นอย่างกว้างขวางว่า จะสามารถรักษาบทบาทผู้นำของประเทศในการส่งออกได้ก็ต่อเมื่อการวิจัยและพัฒนาที่ล้ำสมัยมีความปลอดภัยและส่งเสริม ทั้งสององค์กรยินดีกับชุดมาตรการของรัฐบาลกลางในการบรรเทาผลกระทบจากวิกฤตการณ์ทางการเงินด้วยการใช้จ่ายด้านโครงสร้างพื้นฐานในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา แม้ว่าพวกเขาต้องการเห็นระบบการระดมทุนใหม่ที่ติดตั้งไว้ก็ตาม
การมีอิสระมากขึ้นที่มอบให้กับสถาบันต่างๆ โดยรัฐบาลของรัฐในการจัดหาพนักงาน ประเด็นด้านเงินทุน และการจัดการเป็นหัวข้อที่มีการพูดคุยกันอย่างถึงพริกถึงขิงมานานแล้ว แม้ว่าจะมีความคืบหน้าเพียงเล็กน้อยก็ตาม อุตสาหกรรมต้องการเห็นสถาบันอุดมศึกษาเลือกนักศึกษาของตนเองตามเกณฑ์ที่โปร่งใส โดยคุณวุฒิทางอาชีวศึกษาได้รับผลตอบแทนจากเวลาเรียนที่สั้นลงตามความเหมาะสม ในทางกลับกัน มหาวิทยาลัยควรได้รับการรับรองในแง่ของหลักสูตรการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับตลาดแรงงานหรือไม่
BDI และ BDA นำเสนอแคตตาล็อกความต้องการและมาตรการโดยละเอียดเพื่อเพิ่มผลลัพธ์ของสถาบัน ภายในปี 2015 พวกเขาต้องการอัตราการสำเร็จการศึกษา (เปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาต่อกลุ่มอายุ) เพิ่มขึ้นจาก 24% เป็น 35% ส่วนแบ่งของนักศึกษาปีแรกเพิ่มขึ้นจาก 39% เป็น 45% (ต่อกลุ่มอายุด้วย) และอัตราการออกกลางคันลดลงจาก 21% ถึง 10% (เทียบกับกลุ่มเดิมของนักศึกษาปีแรก)
ด้วยค่าเฉลี่ยของ OECD ที่ 37% อุตสาหกรรมมีความกังวล
เกี่ยวกับอัตราการสำเร็จการศึกษาที่ไม่ดีในปัจจุบัน BDI และ BDA ยังกังวลเกี่ยวกับอัตราการออกกลางคัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาคณิตศาสตร์ สารสนเทศ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และเทคโนโลยีที่สำคัญทั้งหมด ซึ่งถึง 34% ของกลุ่มผู้เริ่มต้นในบางวิชา
ที่นี่ BDI และ BDA มองเห็นความจำเป็นในการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการศึกษาที่สำคัญ และยืนยันว่าอัตราส่วนนักเรียนต่อครูควรลดลงหนึ่งในสาม แคตตาล็อกความต้องการเน้นความจำเป็นที่ครูจะต้องพร้อมสำหรับนักเรียนนอกการบรรยายและการสัมมนาเช่นกัน
มีเพียง 1% ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 เท่านั้นที่มีคุณสมบัติทางอาชีวศึกษาโดยไม่มีใบรับรองการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างเป็นทางการ- AbiturหรือFachabitur อุตสาหกรรมต้องการเห็นส่วนแบ่งของกลุ่มนี้เพิ่มขึ้นเป็น 5% นอกจากนี้ เปอร์เซ็นต์ของหลักสูตรการศึกษาที่สามารถสำเร็จควบคู่ไปกับอาชีพควรเพิ่มขึ้นจาก 2% เป็น 12%
BDI และ BDA ได้เรียกร้องให้รัฐบาลแนะนำกฎหมายระดับชาติเกี่ยวกับข้อกำหนดการรับเข้าเรียนมาตรฐานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากการฝึกอบรมสายอาชีพและสายอาชีพเพิ่มเติม สิ่งนี้จะเอาชนะสิ่งที่พวกเขามองว่าเป็นการแยกการศึกษาทางวิชาการและอาชีวศึกษาที่ “อันตราย” ในโปรแกรมการศึกษาต่อสำหรับบัณฑิตศึกษา สถาบันต่างๆ ควรตอบสนองความต้องการข สล็อตออนไลน์
